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Matix

Não deixe de conferir este jogo de habilidades lógicas...

sexta-feira, 24 de abril de 2015

Jogo Matix

Contextualização:
Não há muitas informações a respeito da origem desse jogo. Sabe-se apenas que ele surgiu na Alemanha.



Como Funciona:
Um tabuleiro e 36 peças com números positivos e negativos.
Está pronto o Matix, que diverte a turma enquanto ensina a montar estratégias e a fazer contas de adição e subtração.

Este jogo é bastante conhecido, nele é preciso fazer mais pontos do que o adversário. Para jogá-lo é preciso estratégia e raciocínio rápido.

É um quebra-cabeça que tem por objetivos favorecer o desenvolvimento do pensamento matemático, auxiliar no processo de generalização matemática e promover o desenvolvimento do raciocínio, exercitando e estimulando um pensar com lógica e critério, interpretando informações, buscando soluções, levantando hipóteses e coordenando diferentes pontos de vista.

Durante a partida, os jogadores têm a possibilidade de desenvolver sua capacidade de antecipar jogadas e de estabelecer estratégias de ação.  

No início, os jogadores tendem a escolher as peças com maior valor, deixando as de menor valor para o fim. Com o tempo, vão percebendo que existem outras maneiras de se obter um maior número de pontos, inclusive criando “armadilhas” para o adversário.

Veja Mais Sobre:
A Dinâmica na Matemática
Matix p/ Imprimir
Matix para Jogar Online

Atividade:
Após contextualização sobre os objetivos do jogo o professor realizou junto aos alunos a montagem do mesmo. A atividade dividiu-se nas seguintes etapas:

1. Montagem das Peças e Tabuleiro:
Materiais utilizados: Tampas de Garrafa Pet 36 de cores iguais, papel pardo, cartolina e marcador permanente.
Montagem:

  • Um tabuleiro quadrado 6 x 6 – há também a versão ( 8 x 8 )
  • 35 peças contendo números inteiros relativos
  • 1 peça contendo uma estrela
2. Aprendendo as Regas:
As regas do Matix são simples.

  • Ele se torna mais interessante à medida que os estudantes começam a criar estratégias elaboradas e se aprimoram na antecipação das jogadas.
  • Para isso, eles precisam ficar atentos às peças que estão dispostas em cada coluna ou linha para escolher qual a mais vantajosa.
  • É preciso dividir a turma em duplas e cada uma fica com um tabuleiro.
  • Os alunos, juntos, posicionam no tabuleiro as 35 tampinhas com números e a tampa-curinga com a face para cima.
  • No par-ou-ímpar define-se quem começa a partida.
  • O ganhador tem o direito também de escolher se vai jogar na vertical ou horizontal, deixando a outra opção para o adversário, a escolha é mantida até o final da partida.
  • O primeiro retira o curinga do tabuleiro e, em seguida, um número da mesma linha (se escolheu jogar na horizontal) ou coluna (se escolheu jogar na vertical).
  • O segundo só pode retirar sua peça da linha ou da coluna da qual foi tirada a última peça.
  • A partida segue assim e termina quando não restarem peças na coluna ou linha da jogada.
  • Pata determinar o ganhador, soma-se o total de pontos retirados por jogador. Vence quem tiver mais pontos.
3. Desafio:
Os alunos após treinarem as jogadas, foram desafiados em uma aula a jogarem com suas duplas o aluno da turma que conseguisse mais pontos durante todas as partidas seria premiado pelo professor.


Turma:
7º Ano 02

Professor:
Juliano

Disciplina:
Matemática

Registro da Atividade:
(Clique na imagem para ampliar)



















 Aluna Ganhadora no Desafio Matix:
Mikaely Coelho Rocha






segunda-feira, 13 de abril de 2015

Tarsila do Amaral na Arte e na História

Contextualização:
Tarsila do Amaral foi uma das mais importantes pintoras brasileiras do movimento modernista. Nasceu na cidade de Capivari (interior de São Paulo), em 1 de setembro de 1886.

Principais características de suas obras:

- Uso de cores vivas
- Influência do cubismo (uso de formas geométricas)
- Abordagem de temas sociais, cotidianos e paisagens do Brasil
- Estética fora do padrão (influência do surrealismo na fase antropofágica)

Principais obras de Tarsila do Amaral:

- Autorretrato (1924)
- Retrato de Oswald de Andrade (1923)
- Estudo (Nú) (1923)
- Natureza-morta com relógios (1923)
- O Modelo (1923)
- Caipirinha (1923)
- Rio de Janeiro (1923)
- A Feira I (1924)
- São Paulo – Gazo (1924)
- Carnaval em Madureira (1924)
- Antropofagia (1929)
- A Cuca (1924)
- Pátio com Coração de Jesus (1921)
- Chapéu Azul (1922)
- Auto-retrato (1924)
- O Pescador (1925) 
- Romance (1925)
- Palmeiras (1925)
- Manteau Rouge (1923)
- A Negra (1923)
- São Paulo (1924)
- Morro da Favela (1924)
- A Família (1925)
- Vendedor de Frutas (1925)
- Paisagem com Touro (1925)
- Religião Brasileira (1927)
- O Lago (1928)
- Coração de Jesus (1926)
- O Ovo ou Urutu (1928)
- A Lua (1928) 
- Abaporu (1928) 
- Cartão Postal (1928)
- Operários (1933)

Curiosidades:

- O quadro ‘Abaporu’ foi vendido em 1995 para o argentino Eduardo Costantini por US$ 1.500.000,00 (um milhão e quinhentos mil dólares). Foi, na época, a obra brasileira mais cara vendida. Hoje, o ‘Abaporu’ fica no MALBA (Museu de Arte Latino Americano de Buenos Aires), para onde a Coleção de Costantini foi doada. Ele próprio construiu o Museu e doou para a cidade portenha. Hoje, a tela está assegurada em US$ 40.000.000,00 (quarenta milhões de dólares).

- Quando Tarsila foi estudar arte em Paris no ano de 1920, estava lá um amigo seu e de sua família, o pianista Souza Lima. A pintora o convidou para uma grande aventura. Eles foram andar em um pequeno avião que havia sido utilizado na Primeira Guerra Mundial. Além do piloto iam só duas pessoas. Sobrevoaram a capital francesa a 200 metros de altitude em lugares descobertos, usando óculos. O passeio custou 60 francos.


Veja Mais Sobre:

Atividade:
Os alunos após contextualização dos conteúdos relativos ao movimento modernista e sobre as obras de Tarsila do Amaral realizaram uma releitura da Obra Abaporu onde expressaram nas cores e formas sua visão sobre o tema estudado.

Turma:
9º Ano 02

Professora:
Wanessa

Disciplina:
Arte - História da Arte

Registro da Atividade:
(Clique na imagem para ampliar)







Parts of the Body

Contextualização:
Saber as partes do corpo humano é fácil, mas e se for em outra língua? Você já parou para pensar como se fala ou escreve cabeça em Inglês?

Damos uma forcinha com algumas dicas:

Head: cabeça
Face: rosto
Neck: pescoço
Shoulder: ombro
Elbow: cotovelo
Waist: cintura
Hand: Mão
Leg: perna
Foot: pé
Knee: joelho
Toes: dedos do pé
Thumb: polegar
Fingers: dedos
Arm: braço
Chest: peito
Chin: queixo
Mouth: boca
Tooth: um dente
Teeth: dentes
Nose: nariz
Ear: orelha
Eye: Olho
Hair: cabelo

Veja Mais Sobre:
Só Língua Inglesa

Atividade:
Para tornar ainda mais divertido e interessante a aprendizagem sobre os vocabulários relativos as partes do corpo foi sugerido aos alunos que criassem monstros que deveriam possuir mais partes do corpo do que o comum. Assim, os alunos puderam aprender e reforçar também os números em inglês.

Grade:
7º Ano 01 e 02

Teacher:
Gizele

Theme:
Língua Inglesa.

Registro da Atividade:
(Clique na imagem para ampliar)







sexta-feira, 10 de abril de 2015

Parada Pedagógica de Abril

No último dia 09/04 aconteceu mais uma Parada Pedagógica programada no calendário escolar.

A atividade pedagógica ocorreu na Sala Informatizada da Unidade Escolar, onde todos os professores e funcionários presentes fizeram uso de um computador para análise e ajustes do PPP;

O PPP em formato editável estava disponível em projeção, para que a cada alteração todos pudessem visualizar o que iria sendo alterado e acrescentado ao documento;

Também em projeção foram apresentadas as principais resoluções, leis, diretrizes e propostas curricular de SC, para que o PPP pudesse ser adequado em consonância com as mesmas.

Temas Modificados e Agregados ao PPP – 2015:

Matriz Curricular;
Metodologia de Ensino reelaborando de acordo com a realidade docente e dos educandos, como também evidenciando a exigência e importância dos temas transversais de acordo com:
o Lei 9.795 – 27/04/1999;
o Lei 10.639 – 09/01/2003;
o Lei 11.525 – 25/09/2007;
o Lei 11.645 – 10/03/2008;
o Projeto Diversidade Religiosa e Direitos Humanos;
Da Avaliação totalmente readaptada em conformidade Resolução Nº 183, de 19 de novembro de 2013;
Diretrizes do Processo Avaliativo em consonância com Portaria nº 031 – 28/10/2014;
Inclusão do Sistema Professor Online em diferentes etapas no processo de acompanhamento do rendimento e frequência escolar do educando;
Parecer sobre o Conselho de Classe;
Normas de Convivência;
Direitos e Deveres dos Alunos, além de algumas modificações foi incluindo também a proibição do uso de celular conforme a LEI Nº 14.363 - de 25 de janeiro de 2008;
Dimensão Administrativa que não continha no PPP foi totalmente formulada e inserida;
Dimensão Física também novo item incluso no PPP;
Atualização das Referências de acordo com os novos itens adicionados e reelaborados.


Fotos Registradas no Dia:




sexta-feira, 3 de abril de 2015

Tangram Oval

Contextualização:
Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças (5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo).

É utilizado no estudo das formas geométricas, desenvolve a criatividade e o raciocínio lógico. Como já é amplamente utilizado nas escolas, existe a possibilidade de optar por suas variantes, uma delas o Tangram Oval. 

O Tangram Oval é composto de 9 peças, alguns com bordas curvas, usadas para formar figuras diferentes da mesma maneira que o Tangram clássico.

Também conhecido por ovo mágico ou ovo de Colombo, tal como o Tangram clássico, propõe a construção de inúmeras figuras a partir de nove de peças com bordas curvas, e cujo objetivo era formar 95 figuras diferentes.


Leia Mais Sobre:

Atividade:
Já pensando no clima da páscoa que vem chegando, os alunos foram desafiados a utilizarem as formas geométricas que estudam em geometria para criação do seu próprio Tangram Oval.
Todos os alunos receberam de seu professor um pacotinho com todas as formas do tangram oval para montagem do seu ovo de páscoa, que posteriormente foi exposto no mural da escola junto a atividades de arte que utilizaram diferentes técnicas de pintura geométricas e com linhas.

Turma:
7º Ano 02

Professores:
Juliano
Wanessa

Disciplina:
Matemática
Arte

Registro da Atividade:
(Clique na imagem para Ampliar)